Notícias
Bem-vindo à secção de Notícias do DIGI-Story, o espaço onde poderá acompanhar a evolução do projeto e conhecer as nossas atividades, resultados e novidades mais recentes. Aqui publicaremos as newsletters, artigos e outras comunicações desenvolvidas ao longo do projeto, partilhando os principais avanços do DIGI-Story, bem como conteúdos relacionados com a literacia mediática, o comportamento digital responsável e as narrativas transmedia
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Artigos
DIGI-Story: Empowering Young People to Become Critical and Creative Digital Storytellers
Os ambientes digitais tornaram-se uma parte essencial do quotidiano dos jovens. As redes sociais, as plataformas online e os conteúdos digitais influenciam a forma como comunicam, acedem à informação, aprendem e participam na sociedade. No entanto, estar constantemente ligado não significa necessariamente possuir as competências necessárias para navegar no mundo digital de forma crítica, responsável e criativa.
Transmedia narratives in the social media era: From passive audiences to participatory digital cultures
Este artigo analisa a literatura mais relevante sobre a narrativa transmídia e examina a sua relação com as redes sociais, a cultura participativa e a literacia mediática. É dada especial atenção aos jovens, cujas práticas mediáticas quotidianas combinam, cada vez mais, o consumo, a produção e a circulação de conteúdos digitais. A análise sugere que as abordagens transmídia podem oferecer oportunidades valiosas para a educação e a literacia mediática, embora a sua implementação eficaz exija um planeamento pedagógico, competências digitais críticas e atenção às desigualdades na participação.
From consumers to prosumers: Rethinking young people’s role in digital media
Este artigo analisa a transição do consumidor para o prosumidor através de uma revisão da investigação sobre cultura participativa e literacia transmídia, complementada por resultados empíricos do projeto DIGI-Story – Digital Storytellers: Empowering Youth Through Media Literacy and Transmedia. Os dados recolhidos junto de 165 jovens na República Checa, em Espanha e em Portugal revelam uma utilização intensiva das redes sociais, mas uma identificação comparativamente fraca com o papel de criador de conteúdos. Os resultados sugerem que a educação em literacia mediática deve ir além da familiaridade técnica e apoiar os jovens a tornarem-se participantes críticos, éticos e criativos na cultura digital.